- Se trata de una metodología de diseño curricular que parte de lo último (cómo queremos que sea nuestro egresado) para avanzar en dirección opuesta a lo tradicional. Este diseño propone el siguiente esquema de planeación pedagógica:
- Paso 1: Tomar como referente inicial el perfil de egreso, con el planteamiento de preguntas como ¿Qué quiero lograr? ¿ Cuáles son las diferencias que quiero lograr en el egresado en relación a su perfil de egreso en términos de saberes, habilidades, actitudes y valores
- Paso 2: Considerar las evidencias del aprendizaje, en esta fase se considera en que medida se tendrá certeza del nivel de cambio que se logró en el alumno en relación al perfil de egreso. Para ello se elabora una oración que permita identificar conductas observables y medibles.
- Paso 3: Actividades de aprendizaje, una vez que se sabe cual es el perfil de egreso y como vamos a evaluar los aprendizajes, se diseñan las actividades que van a generar ese cambio , mediante el desarrollo de saberes y valores. La redacción de las actividades se inicia con un verbo en infinitivo, por ejemplo: Activar, observar, comentar, investigar, elaborar, exponer,etc.
- Paso 4: Definición de recursos, se requiere preveer cuales son los insumos que se requeriran para abordar las actividades de aprendizaje mediante una comunicación multimodal, que contemple la atención a la diversidad ( aprendizaje de tipo visual, auditivo y kinestésico
- Paso 5: Definición de temas, por último al contar con la perspectiva global del perfil de egreso, las evidencias, las actividades y los recursos, se está en condiciones para definir los temas a tratar. Se recomienda considerar en todo momento el programa propuesto por la SEP, para estar acorde al cumplimento del currículum previsto.
A continuación presento un ejemplo de un diseño invertido en el nivel preescolar.
- Paso 1: Perfil de egreso
- Se interesa en la observación de fenómenos naturales y participa en situaciones de experimentación que abra oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquiere actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.
- Paso 2. Evidencias de aprendizaje
- - Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.
- - Formula explicaciones de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.
- Paso 3. Diseño de actividades de aprendizaje
- Activar el conocimiento previo sobre el tema de los seres vivos, mediante preguntas de pedagógicas (Indagación):
- ¿ Qué sabes sobre los seres vivos?
- ¿ Tú estás vivo? ¿Porqué estás vivo?
- ¿ Tú perrito es un ser vivo?
- ¿ Esta mesa está viva?
- ¿ Un árbol está vivo?
- ¿ Qué características tienen los seres vivos?
- ¿ Cómo se clasifican los seres vivos?
- Presentación de un power point sobre las características de los seres vivos: Nacen, crecen, se reproducen y mueren.
power point:http://www.slideshare.net/eruidiaz/seres-vivos
- Elaborar por equipos secuencias de la vida de los seres vivos: Nace, crece, se reproduce con los materiales del libro de trabajo de la las tarjetas de la vida de los animales.SEP.
- Pasar por equipo a exponer las secuencias.
- Elabora carteles por la clasificación de los seres vivos, de manera grupal, recortando de las revistas: Animales, plantas y hongos.
- Elaborar un mural grupal sobre los seres vivos y mostrarlo en una exposición a los papás.
- Recuperar el aprendizaje obtenido, mediante preguntas de reflexión.
- Paso 4. Definición de recursos
Los insumos que se utilizarán serán el pintarron y marcadores, presentación de video del youtube, presentación power point, computadora, papel bond, revistas, tijeras, pegamento, material del libro de juegos y actividades de preescolar. SEP, rollo de papel estraza, pinturas, pinceles.
